Proyecto Estrategico 2006-2009

“ Fortalecimiento del desarrollo sustentable, Educación e investigación en cierne”

 Proyecto estratégico 2006 - 2009

OBJETIVO DEL PROYECTO

Incrementar la oferta y competitividad  a través del aumento de la eficiencia, la calidad y el posicionamiento comercial de su producción

¿QUÉ ES UN FACTOR CLAVE DE ÉXITO?

•      factores que inciden directamente en la satisfacción del alumno

•      factores sobre los cuales el CEPOSTG debe poner todo su esfuerzo(conocimiento, tiempo y dinero)

•      son factores que se definen de forma específica para cada tipo de oferta. Ej. para educación serán unos, para investigación serán otros…,

COMPONENTES

EJECUCIÓN COMPONENTE 1

Implementación de políticas y proyectos como:

Ø      Personal administrativo: desarrollo de habilidades básicas, certificación de operaciones, logística y autogestión

Ø      Coordinadores: producción, calidad, medición del trabajo y autogestión

Ø      Facilitadores: metodología científica, calidad, medición y autogestión

Ø      Director: desarrollo de productos y procesos, metodología flexible, gerencia, productividad, calidad y autogestión

1.       ELABORACIÓN DE UNA NUEVA HOJA MATRIZ PARA LA INSTITUCIÓN

2.       PUBLICACIÓN DE LA PRIMERA REVISTA, EN SU DÉCIMO AÑO DE GESTIÓN

3.       CONSTITUCIÓN DE LA PÁGINA WEB E INTERNET

4.       REALIZACIÓN DEL PRIMER ENCUENTRO DE EGRESADOS DEL CEPOSTG

5.       DIPLOMADO SUPERIOR EN EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓON INSTITUCIONAL UNIVERSITARIA

6.       DIPLOMADO SUPERIOR EN ESCUELAS PSICOLÓGIAS

7.       DIPLOMADO SUPERIOR EN TERAPIA FAMILIAR

8.       DIPLOMADO SUPERIOR EN PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE

9.       MAESTRIA EN EDUCACIÓN, CON MENCIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACIÓN

10.   MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA

11.  MAESTRIA EN TRABAJO SOCIAL CON ENFASIS EN GESTIÒN Y EVALUACIÒN DE PROYECTOS     SOCIALES

12.   MAESTRIA EN DERECHO PROCESAL

SE ESTAN ELABORANDO OTRAS OFERTAS

1.       MAESTRIA EN CULTURA FÍSICA, CON MENCIÓN EN PROYECTOS DE INTERVENCIÓN

2.       MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN GERENCIAL EDUCATIVA

3.       MAESTRIA EN PLANIFICACIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

4.       MAESTRIA EN GERENCIA DE SISTEMAS

5.       MAESTRIA EN SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL

6.       ESPECIALISTA EN CRIPTOGRAFÍA Y SEGURIDAD TELEINFORMÁTICA

7.       DIPLOMADO SUPERIOR EN FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS PARA UN APRENDIZAJE PARTICIPATIVO

8.       DIPLOMADO SUPERIOR EN IDIOMA INGLÉS

9.       DIPLOMADO SUPERIOR EN IDIOMA FRANCÉS

10.    DIPLOMADO SUPERIOR EN DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO

11.    DIPLOMADO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y COOPERATIVISMO

EJECUCIÓN COMPONENTE 2

•         Asesorías en Normas y Estándares de Calidad y Productividad

•         Preparación para obtener credenciales internacionales

 EJECUCIÓN COMPONENTE 3

Interacción Institucional y Vinculación Social: pasantías académicas, ruedas de ofertas, intercambio experiencias, información (física, internet), ferias, expo-ciencias

ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO

Desarrollo humano, proceso en el cual se amplían las oportunidades del ser humano y su nivel de bienestar social: tener una mejor esperanza de vida, mejor nivel de salud, estar alfabetizado y poseer conocimientos, mejor ingreso per capita, contar con  los recursos necesarios para tener vida decente y participar en la vida de la comunidad.

Ecuador ocupa el lugar 91 según la clasificación del IDH con un valor del 0.72; la población tiene una esperanza de vida de 66 años, 12% de analfabetismo, el 10% concentra el 80% de la riqueza del país; existen claras diferencias regionales y geográficas en términos de desarrollo humano; únicamente 2 provincias del total presentan un mayor nivel de IDH, que concentran la mayor actividad económica y comercial.

La pobreza es considerada como la incapacidad estructural de las familias para satisfacer las necesidades básicas de sus miembros, con una inserción inestable en el aparato productivo y  poca participación en los mecanismos de integración social.

Frente a los altos índices de desempleo y agudización de la pobreza, entre 1998 y el 2006 se estima que emigraron alrededor de 600.000 personas, especialmente hacia los Estados Unidos, España, Italia y Chile; el 20% de estos corresponden a profesionales calificados (médicos, arquitectos e ingenieros, entre otros), llegando a la cifra de 3`000.000 en total de connacionales fuera del país.

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO:

FRUTO DE TRES CHOQUES

Ø      El choque de la sociedad de la información

Ø      El choque de la mundialización de las economías

Ø      El choque de la civilización científica y tecnológica

La sociedad del conocimiento supone la oportunidad de promover una etapa de desarrollo sostenido con capacidad para distribuir, sin exclusiones, los beneficios materiales e inmateriales del proceso en términos de bienestar social y el riesgo de que la sociedad se divida entre los que pueden interpretar, los que sólo pueden utilizar y los que quedan al margen en una sociedad que les da asistencia, es decir, entre los que saben y los que no saben.

El tránsito de la economía industrial a la llamada “economía del conocimiento” se caracteriza por la importancia creciente de activos intangibles cuya característica común es que son resultado del conocimiento humano.

Economía industrial

Competencia vía precios

Explotación de recursos naturales.

Producción de bienes físicos

Estandarización de productos

Dominado por la oferta

Economía del conocimiento

Competencia vía creación de nuevos productos

Creación de valor por ingenio

Estándares de calidad

Dominado por la demanda

EL NUEVO ORDEN ECONÓMICO MUNDIAL

Ø      PAÍSES PRODUCTORES DE CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍA

Ø      PAÍSES PRODUCTORES DE BIENES Y SERVICIOS

Ø      PAÍSES PRODUCTORES DE MATERIAS PRIMAS

Ø      PAÍSES SIN VALOR ECONÓMICO. INEXISTENTES

LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Ø      ENSEÑAR A PENSAR

Ø      GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS

Ø      DISTRIBUIR EQUITATIVA Y EFICIENTEMENTE  LOS CONOCIMIENTOS

Ø      ENSEÑAR A INTERPRETAR LA REALIDAD CAMBIANTE Y A OPERAR EN ENTORNOS DE INCERTIDUMBRE

Ø      PROMOVER LA INICIATIVA INDIVIDUAL Y COLECTIVA

EL CEPOSTG, UN SISTEMA DE EDUCACIÓN

AL SERVICIO DE SUS ALUMNOS

 1  Que garantiza el dominio de las capacidades instrumentales de aprendizaje, las       capacidades de interpretación simbólica y las capacidades tecnológicas básicas

1  Que apoya  y ratifica el interés profesionista

1  Que desarrolla en el alumno capacidades básicas para el trabajo sustentable

1  Que promueve el desarrollo acumulativo de las competencias profesionistas capaces de multiplicar los nichos ocupacionales de inserción y carrera

1  Que desarrolla capacidades necesarias para la gestión autónoma de la carrera

1  Que goza de reconocimiento por parte del sector productivo, en sus competencias simbólico-técnicas, capacidades didácticas e investigadoras

1  Que contribuye a la cohesión social y al desarrollo sostenible

1  Que distribuye equitativamente las rentas inmateriales (expectativas, intereses, motivaciones  y conocimientos)

1  Que distribuye equitativamente las oportunidades de acceso a la educación y al trabajo elegido y de valor agregado

1  Que impulsa al emprendimiento a la población activa

1  Que integra filosóficamente a sus entornos y ciudadanos en general

1  Que contribuye a la promoción social y profesional de los claustros pedagógicos

1  Que contribuye a la modernización del tejido productivo

1  Que promueve la iniciativa y el emprendimiento productivo, individual y colectivo