DESARROLLAR EL POSTGRADO UNA TAREA PRIORITARIA

                                                                             Soc. Fulton Rodríguez Chiles Mg.Sc

La eficacia es hoy en día la preocupación principal de aquellas organizaciones universitarias que apuestan a mantenerse vigente  en el escenario educativo, debiendo para ello asimilarse a  los avances teórico-científico y tecnológico, y de esta manera, responder y adecuarse a la actual competencia por satisfacer la demanda educativa potencial.

En muchos eventos  particulares y de la propia universidad, que buscan orientar a la ciudadanía sobre grandes temas que requieren de políticas consensuadas  y a largo plazo, se ha dicho con mucho acierto, que de lo que hagan las universidades, dependerá, en gran medida, nuestro futuro como país, ya que el logro de mejores condiciones de vida requiere de buenos niveles educativos.

En esa perspectiva, que debemos dimensionar el vínculo causal biunívoco que existe entre educación superior y desarrollo, pues las universidades no solo forman profesionales sino que aportan al desarrollo nacional con investigación científica y tecnológica, cultura, soporte laboral al sistema  empresarial público y privado, generación de líneas de opinión sobre problemas que requieren de  políticas de Estado, etc. Ahí radica la dimensión que alcanza el nivel educativo y por eso estamos convocados a elevarlo.

El nivel de postgrado se convierte así en una necesidad impostergable, si en  una posición autocrítica como docentes, reconocemos que nuestros egresados no salen lo suficientemente formados para enfrentar los problemas cotidianos de la  profesión; y, que particularmente,  su práctica profesional es decadente frente los avances científicos o paradigmas nuevos en la orientación de la profesión.

Por otro lado,  la no revisión permanente del contenido del currículo universitario, más el nivel de conciencia que manejan los estudiantes sobre las dificultades para asimilarse al mercado ocupacional ya como profesionales,  parecería  ser un factor que configure en ellos que la meta, hoy en día, sea el postgrado: una especialización, un diplomado una maestría, que los situé en mejores condiciones en la competencia ya sea para el empleo o para el trabajo. Siendo así, el postgrado es una demanda potencial y real para nuestra universidad de Machala, y la Facultad de Ciencias Sociales, con innovación y vanguardismo, debe responder a  ella en sus áreas de oferta académica.

Para que la oferta de postgrado sea realmente efectiva deberán de cumplirse imperativamente varios criterios:

Aceptable para una demanda educativa potencial, conociendo la composición y condiciones educativas de los usuarios demandantes;

Sostenible, en términos de modelos educativos probados en su efectividad, recursos humanos docentes, documentación teórica- científica de última generación paradigmática y epistemológica, apoyos o alianzas institucionales, cobertura operativa en infraestructura de ambiente físicos y de equipos, conexiones a redes de información, entre otros;  

Productos competitivos, en la medida que el egresado de postgrado sea evaluado en lo que realmente sea capaz de hacer.  Es decir  el postgrado debe enfocarse en los resultados reales del aprendizaje de cada evento, que refleje  el desarrollo de competencias esto es, conocimientos, actitudes, habilidades  y valores; y

Acreditación real, que se exprese en  un producto investigativo original, innovador, de utilidad práctica o de comprensión teórica concreta, y de ser posible, que responda a un proyecto de investigación interdisciplinaria.

En esa línea de trabajo, marcando hitos institucionales, debemos involucrarnos y hacer del postgrado una propuesta factible, pisando por el camino allanado, asociando métodos en función de  la dimensión de las acciones identificadas; y, fundamentalmente, apropiándonos de la gran tarea de revalorizar nuestra universidad.